無(wú)題（效率篇）
生產(chǎn)部：于磊
上高三那時(shí)候，學(xué)習(xí)很緊張。除了正常上課外，幾乎天天都要加晚自習(xí)。班上有個(gè)同學(xué)每次都早早進(jìn)教室，課間很少玩耍，晚上也是最后一個(gè)走的?？雌饋?lái)蠻勤學(xué)的，可是考試怎么都考不到前邊去。后來(lái)跟他鄰桌，閑聊間才得知，他說(shuō)他很羨慕那些學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)，所以他想以他們?yōu)榘駱幼鰝€(gè)好學(xué)生。可是緊張的學(xué)習(xí)氛圍讓他變得很焦慮，甚至是老師講課的時(shí)候他還陷在焦慮之中，分神，開(kāi)小差。課后又花好幾倍的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，他總怕比別人少投入一點(diǎn)時(shí)間，甚至是課間也不愿意出去娛樂(lè)調(diào)節(jié)一下。
他以為只要多投注時(shí)間，成績(jī)就一定好，其實(shí)那只不過(guò)是自我安慰的一個(gè)頭腦的詭計(jì)，以此，好讓自己認(rèn)為學(xué)的很充實(shí)，好減緩自己的焦慮。不錯(cuò)，時(shí)間是付出了，但不是真正的給予學(xué)習(xí)。
